社会问题

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  进入夏季,南京不少写字楼也出现了一些孩子的身影,他们是跟随父母到“工作”和“小尾巴。“。

  如果“小尾巴”聚集起来,让他们玩,倒是一个很好的“合作教育”的机会。焦点科技公司,如南京每到节假日,它的“小尾巴”的员工做出了几个房间,购买一些玩具,书籍和食品。不幸的是,太少单位决定这样做,是夏天的时候,“第三项”父母可能并不欣赏,因为很多“小尾巴”还是学生与学术的安排吧,。

  如今,很多孩子经常“玩伴”是父母,但这不是同龄玩伴的替代品。缺乏同龄玩伴,模拟体验的儿童增多,而生活经验减少间接经验的增加,同时降低了直接的经验,这是一个“软伤害”是成长。

  所谓的“合作教育”,是同年龄或交换和儿童的影响之间的年龄差距,既起到一种方式,但也是一个强大的教育力量和手段。教育理论和实践都证明,教育可以合作,扩大孩子的视野,促进儿童的智力发育,儿童的丰富的通信体验,孩子养成规则意识,孩子的积极情绪的发展,适应社会环境的能力。事实上,很多成年人仍然保留谁把自己的小伙伴快乐的记忆。高度重视对教育部门“合作教育”,如美国为儿童开发的“社会化”的标准,其中之一是“同龄人至少有一个朋友,友谊维持至少六个月。“。

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  他们缺乏“合作教育”这个时刻是显而易见的。有趣的小亲密伴侣,欢乐时光的亲密共处,为当代儿童正在成为“稀缺的教育资源”,教育部门呼吁警惕“同龄危机的合作伙伴”。下面是一胎化政策的影响,但是从认知差异,如过度保护和溺爱的家长多,孩子们的课业负担太重太大的升学压力,削弱了家庭的小家关闭和的社区关系等待的整体感。特别是家长和学校对于孩子的时间过于功利的安排,剥夺了他们呼吸的空间和舒展身心。

  但至少你可以试着请假回“合作教育”。目前,由于缺乏同年龄的长期合作伙伴,有的孩子不会与同行和游戏接触,成了“娃娃屋”。有调查显示,孤独“等伙伴危机”造成的影响了我国儿童心理的正常发展,较少出现的生活经验,少人际交往,自立慢,沟通与合作的障碍,会影响社会融合的未来正常发育。有孩子增加严重的心理问题,缺乏同龄玩伴的是也是一个因素。

  喜的回孩子,我们一定要把他们带回的小伙伴。我们可能会开始收集“小尾巴”开始,这样开心的玩他们自己!

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本文链接:缺乏同龄玩伴不利孩子情感发育

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